TS apprentissage du piano (type 2b)

éléments de correction :

Informations à saisir des documents

Document 1 :

• diminution du nombre d’erreurs (qui passent de 20 à 4),
• moins d’hésitations (diminution de l’intervalle de temps entre deux touches qui passe de 0,30 à 0,25 s).
• amélioration constante des performances en cinq jours

Document 2 :

• augmentation importante de l’aire motrice active concernant uniquement la main entraînée.

Document 3 :

• G1 [poursuite entraînement] : amélioration des performances d’abord de courte durée : après chaque arrêt (week-end) => régression de l'amélioration; puis la régression est de moins en moins sensible, au bout de trois semaines, la régression n’existe plus => effet de l’entraînement
• Mis en relation avec l’extension de l’aire motrice active : pendant les premières semaines, on constate une grande différence entre l’importance de l’aire active le lundi et le vendredi.
• La différence d’étendue de l’aire motrice entre le lundi et le vendredi tend à s’estomper : l’entraînement semble alors avoir stabilisé l’étendue de l’aire motrice.
• G2 [arrêt entraînement] : retour rapide à la situation initiale (régression des performances + régression étendue aiire motrice) VALEURS

éléments scientifiques attendues (connaissances du cours)

• sous l’effet de l’apprentissage, le cerveau est capable d’étendre le territoire impliqué dans la commande motrice de la main active, ce qui améliore les performances motrices: lien performance / carte motrice
• l’amélioration des performances dues à l’entraînement apparaît dès lors installée durablement.
• l’entraînement doit être poursuivi si l’on veut conserver de bonnes performances motrices.
• notion de plasticité cérébrale