Partie II = Pratique du raisonnement scientifique

Objectif = évaluer la pratique du raisonnement scientifique.

 

Exercice A (3 points) – Durée conseillée = 40 minutes

Recherche d’informations utiles à la résolution d’un problème scientifique

 

ð  Analyser le sujet au brouillon.

- Repérer les mots-clés, pour fixer les limites du sujet et éviter le hors-sujet.

- Observer attentivement le document et noter au brouillon les arguments qu'il donne en fonction de la question posée.

- Choisir, parmi les informations proposées, celles qui sont en relation avec la question posée : votre réponse sera pertinente.

 

ð  Construire votre réponse

- Présenter le document brièvement.

- Décrire le document : graphique, résultats d'une expérience, fait d'observation, et si nécessaire, la connaissance qui vous sert d'argument.

- Interpréter le document, formuler des hypothèses permettrant cette interprétation

- Écrire la conclusion qui découle de ces arguments et qui doit reprendre les mots de la question.

 

ð  Les attentes du correcteur

- La conclusion doit être démontrée à l'aide du document, ce n'est pas une restitution de connaissances !!!!!!!!

- Chaque donnée tirée des documents doit être immédiatement accompagnée de son interprétation biologique ou géologique.

 

 

 

Exercice B (5 points) – Durée conseillée = 60 minutes

Recherche d’un problème scientifique à partir de l’exploitation de documents mise en relation avec les connaissances

Les documents n'auront pas été vus en cours !

Exercice spécifique pour les spécialistes en S.V.T. portant sur l’une des trois parties du programme de spécialité

      Pour les non-spécialistes en S.V.T., l’exercice peut porter sur la même partie que le premier exercice

 

ð  Analyser le sujet au brouillon.

- Repérer les mots-clés, pour fixer les limites du sujet et éviter le hors-sujet.

- Observer attentivement les documents et noter au brouillon les arguments qu'ils donnent en fonction de la question posée.

- Compléter avec les connaissances strictement en rapport avec la question posée.

 

ð  Construire votre réponse

- Les 2 ou 3 informations principales tirées des documents constituent les 2 ou 3 parties de votre plan.

- La réponse doit être organisée (introduction, plan, synthèse)

- Les documents doivent être utilisés d'abord un par un, puis vous rédigerez une synthèse dans laquelle vous citerez les documents qui vous ont permis de démontrer telle ou telle notion.

- Si possible, un schéma de synthèse, grand, en couleurs, doit être construit avec les données des documents. Ce n'est pas un schéma du cours !

 

 

Les erreurs à éviter

- Négliger l'introduction et le plan.

- Récitation du cours sans argumentation.

- Paraphrase (description) des documents sans interprétation.

Les erreurs à éviter

- Mauvaise lecture de la question accompagnant le document.

- Récitation du cours sans argumentation.

- Paraphrase (description) du document sans interprétation.

- Recopier les conditions expérimentales.

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